擔負起老師(shī)的責任，讓那些可(kě)愛的孩子不再受冷(lěng)落！

蕭蕭小朋友是一個比較孤僻的孩子,雖然平時在班裡(lǐ)并不是很會說(shuō)話(huà)，是個比較聰明的孩子，他(tā)會說(shuō)英語，對自(zì)己感興趣的東西會很着迷，他(tā)的知識面很廣，而且經常能在不經意的時候表現出來(lái)。但(dàn)是在在日(rì)常的生(shēng)活中缺少愛心，不願意爲老師(shī)和同伴幫忙，相(xiàng)對而言更喜歡沉浸在自(zì)己的世界裡(lǐ)，即使看(kàn)到眼前需要幫助的小朋友，也會默然走開。對這樣的孩子，如(rú)果能全面發展，用自(zì)己的愛心來(lái)對待每個小朋友，将會非常出衆，。因此針對這一情況，展開對他(tā)愛心的培養。
　　時間
　　案例描述
　　分(fēn)析與反思（教育策略）
　　2月25日(rì)
　　開學的第一天，小朋友陸續都(dōu)回到了幼兒園，一個寒假沒有見(jiàn)面，他(tā)們很多個子都(dōu)長高了，見(jiàn)面的第一天，他(tā)們象小鳥一樣唧唧喳喳地圍着老師(shī)說(shuō)個不停，這個時候，蕭蕭來(lái)了，他(tā)沒有多說(shuō)話(huà)，自(zì)己徑自(zì)走到位置上，攤開一本宇宙的奧秘開始看(kàn)起來(lái)，也沒和任何人(rén)說(shuō)話(huà)。我走過去(qù)和他(tā)打了個招呼，他(tā)也沒有多說(shuō)話(huà)，等我一再要求時候，他(tā)才向我問(wèn)了個好。(由此發現蕭蕭好象做什麽事(shì)情都(dōu)是很淡然的，對周圍漠不關心，完全按照(zhào)自(zì)己的意願做事(shì)情，所以我想以後對他(tā)要多加提醒，也許會又收效。)
　　3月1日(rì)
　　開學兩個星期了，從(cóng)早上來(lái)說(shuō)，蕭蕭見(jiàn)面會和你(nǐ)問(wèn)個好，但(dàn)是，好象都(dōu)是處于義務，而不是由心而發的向你(nǐ)打招呼，而問(wèn)好結束，就(jiù)開始看(kàn)他(tā)的書(shū)，我發現他(tā)看(kàn)書(shū)的時候是很認真，而且帶來(lái)的書(shū)大(dà)都(dōu)是宇宙的奧秘，自(zì)從(cóng)上學期進行過宇宙的主題之後，我知道他(tā)對宇宙很着迷。（于是，我從(cóng)他(tā)感興趣的話(huà)題宇宙開始進行和他(tā)的交談，他(tā)對于興趣的東西完全是兩種反映，所以我想這個也許是拉近我和他(tā)關系的地方）
　　3月18日(rì)
　　我們上課的時候要把桌子上西湖的圖片架移開，于是我指定了陳雨(yǔ)瑞來(lái)負責，今天上完課以後,忽然看(kàn)見(jiàn)蕭蕭迅速從(cóng)位置上站(zhàn)起來(lái)，然後準備把圖片架子放(fàng)回原來(lái)的地方，但(dàn)是雨(yǔ)瑞馬上就(jiù)說(shuō)到，這是我的事(shì)情，蕭蕭說(shuō)，我隻是想幫幫你(nǐ)，于是悻悻的走開了。（看(kàn)到這樣的情況，我應該是高興的，說(shuō)明他(tā)并不是冷(lěng)淡于一切，幫助别人(rén)就(jiù)是一個很好的開始。我表揚了他(tā)，鼓勵了他(tā)。但(dàn)是他(tā)的表情卻顯得(de)無所謂。）
　　4月19日(rì)我們近在進行七彩世界的主題，主題進行到今天，我們嘗試做了一朵七色花，當問(wèn)到你(nǐ)會怎麽使用七色花的時候，有小朋友說(shuō)要買很多玩具，要有很多吃(chī)，也有小朋友說(shuō)要幫助别人(rén)，幫助生(shēng)病的小朋友，當問(wèn)到蕭蕭的時候，他(tā)說(shuō)他(tā)有了七色花要讓媽媽的身(shēn)體(tǐ)更好。（我聽了以後，覺得(de)他(tā)其實是一個會關心别人(rén)的孩子，隻是不善于表達，好象都(dōu)放(fàng)在心裡(lǐ)，我馬上在小朋友面前表揚了他(tā)。他(tā)表情上告訴我他(tā)很開心。）
　　5月17日(rì)
　　中午在吃(chī)飯前，别的組都(dōu)很安靜(jìng)，惟獨霄霄一組聲音很響，等我走過去(qù)的時候，我看(kàn)到他(tā)和天天已經手和手扭在一起了，我想，應該是和他(tā)們有沖突了，我有點生(shēng)氣的和蕭蕭說(shuō)，“你(nǐ)發生(shēng)了什麽事(shì)情”他(tā)說(shuō)：“天天沒經過老師(shī)的允許就(jiù)開始吃(chī)飯了，老師(shī)還(hái)沒有請(qǐng)到他(tā)呢(ne)”（我一聽，馬上批評了鍾天逸，但(dàn)是我也同樣批評了蕭蕭，他(tā)覺得(de)有些委屈，就(jiù)眼睛直直的望着我，我就(jiù)和他(tā)講起了道理(lǐ)，終蕭蕭服氣的點點頭。）
　　5月31日(rì)
　　在自(zì)由活動時間，小朋友各自(zì)拿出自(zì)己帶來(lái)的玩具，蕭蕭也拿出自(zì)己的玩具，他(tā)帶的是一輛(liàng)半機(jī)械的塑料自(zì)行車，在玩的過程中，我發現他(tā)在我的跟前不停的晃來(lái)晃去(qù)，有時還(hái)故意在我的面前把法條一拉，讓“自(zì)行車”滾到的腳邊，這時我明白(bái)了，他(tā)是在引起我的注意，我立刻撿起地上的“自(zì)行車”，裝着很欣賞的樣子問(wèn)：“這是你(nǐ)帶來(lái)的”，他(tā)點點頭，“這個玩具怎樣玩，你(nǐ)教我玩好嗎(ma)？”那一天我看(kàn)見(jiàn)他(tā)會心的笑(xiào)了。
　　6月8日(rì)
　　今天，蕭蕭的媽媽告訴我，蕭蕭與以前有了變化，發現他(tā)的班級榮譽感強了很多，以前對班級的事(shì)情是絲毫不關心的，但(dàn)是，前幾天，他(tā)請(qǐng)求媽媽幫他(tā)買瓶洗手液，原因是班裡(lǐ)沒有洗手液了，我聽了很高興，趕忙在小朋友面前表揚了他(tā)，我看(kàn)的出他(tā)很開心。
　　6月21日(rì)
　　中午，他(tā)在教室裡(lǐ)玩汽車，突然風(fēng)風(fēng)哭了起來(lái)，我一看(kàn)原來(lái)是蕭蕭玩的汽車壓到了他(tā)的腳，我還(hái)沒來(lái)得(de)及說(shuō)話(huà)，他(tā)馬上就(jiù)向徐道歉了，而且棱棱的看(kàn)着我，似乎我要批評他(tā)，如(rú)果是以前他(tā)一定是自(zì)己就(jiù)走開了，（我看(kàn)到他(tā)的進步沒有多批評他(tā)，反而安慰徐風(fēng)起，并一起得(de)到他(tā)的原諒。）
　　小結
　　人(rén)類的基本需求之一是交往，幼兒的交往是他(tā)們社會化行爲發展一個重要方面，像蕭蕭這樣的幼兒在各個幼兒園爲數也不算少，他(tā)們由于某些客觀的環境影(yǐng)響，使得(de)自(zì)身(shēn)各方面的能力發展與同伴之間有差距，因此交往起來(lái)就(jiù)有了一定的困難。從(cóng)社會心理(lǐ)學的角度看(kàn)，人(rén)們在進行交往時多傾向于那些有能力的人(rén)，而對那些反應慢(màn)、行動遲緩；生(shēng)性怯懦、膽小，遇事(shì)無主張，隻會随大(dà)流的人(rén)，會避開他(tā)們，不願和他(tā)們呆在一起。因此，幼兒對人(rén)對事(shì)的态度，往往又是成人(rén)對人(rén)對事(shì)的态度的翻版。通過這一學期的觀察，及鼓勵，蕭蕭的進步應該說(shuō)是很大(dà)的，從(cóng)對周圍的漠不關心，到現在的愛心湧現，很多地方體(tǐ)現出他(tā)有愛心的一面。在平時的教學、遊戲中，在集體(tǐ)的活動中，老師(shī)要注意培養他(tā)們健康的個性，克服自(zì)卑感、孤獨感及消極情緒，形成活潑、開朗，積極向上的個性，這種良好的個性更容易被别人(rén)接納。讓我們的老師(shī)都(dōu)成爲有責任心、有愛心、受小朋友尊敬的，喜愛的老師(shī)，讓那些可(kě)愛的孩子不再受冷(lěng)落。