青少年(nián)案例分(fēn)析—狀元的失落

現在的高中學校(xiào)，生(shēng)源大(dà)戰越來(lái)越白(bái)熱(rè)化，爲了搶到優質學生(shēng)，各學校(xiào)用放(fàng)大(dà)招，用盡各種誘惑。
 
劉元魁是某市第一初級中學的優等生(shēng)，也是中考狀元的具潛力的學生(shēng)，當時學校(xiào)想保送劉元魁，但(dàn)他(tā)非要自(zì)己考。因此成了各大(dà)優質高中争搶的對象。一天，一所縣級市重點高中的校(xiào)長找其談話(huà)時，劉元魁嘴一撇，眼睛向上翻，直接說(shuō)沒什麽好談的。果不負衆望，劉元魁以第一名的成績成爲了某市的中考狀元，也被一所每年(nián)高考都(dōu)捷報頻傳的市重點高中撈走。

 
在班上，他(tā)總是一副自(zì)命不凡的神情，同桌因過敏性鼻炎隔一會便會抽鼻子，劉元魁便很不高興，并說(shuō)同學讓他(tā)心煩聽不了課，還(hái)說(shuō)如(rú)果影(yǐng)響了他(tā)學習，要同學負責。後來(lái)因學習習慣不好，經常跟同學鬧矛盾，跟老師(shī)頂嘴鬧不愉快(kuài)，違了紀也不願做檢查，導緻劉元魁在學校(xiào)待不下去(qù)了。

 

其父母隻得(de)爲了他(tā)到處求情，後找到曾被劉元魁拒絕的那所縣級市重點高中，卻也因爲不服從(cóng)班級管理(lǐ)而與老師(shī)發生(shēng)沖突，又因在教室一直嘀滴咕咕，被班長趕出教室後直接在網吧(ba)玩到晚上十點多，還(hái)說(shuō)老師(shī)和家裡(lǐ)擔心是“活該”。其媽媽去(qù)學校(xiào)再次求情，劉元魁卻跟媽媽吵翻了，覺得(de)媽媽低三下四跟老師(shī)說(shuō)好話(huà)是丢人(rén)，并怪父母什麽都(dōu)爲他(tā)包辦，讓他(tā)産生(shēng)了依賴，不會與人(rén)相(xiàng)處，不會說(shuō)話(huà)，不能在不安靜(jìng)的環境裡(lǐ)學習，遇到點事(shì)就(jiù)煩，到哪都(dōu)不受歡迎。

 

 

而劉元魁的媽媽聽說(shuō)兒子不想讀(dú)書(shū)，想以死威逼，卻反被兒子效仿她以死相(xiàng)逼，逼其媽媽答應他(tā)不繼續考大(dà)學。

 

“狀元”學生(shēng)爲何落得(de)如(rú)此下場？

作(zuò)爲家長又該如(rú)何教育引導？

 

“狀元”身(shēn)上出現的症狀：
狂妄、自(zì)私、依賴性強、
沒有責任感，沒規則意識
 
問(wèn)題分(fēn)析：劉元魁的自(zì)私、狂妄是父母、學校(xiào)衆星捧月的結果，造成了其自(zì)以爲了不起，以自(zì)我爲中心，不顧及别人(rén)的感受，覺得(de)所有人(rén)都(dōu)得(de)圍着他(tā)轉，不願意遵守學校(xiào)校(xiào)規、班級規則，犯了任何的錯都(dōu)是父母出面擺平，對自(zì)己的錯誤不用承擔任何責任，導緻沒有責任感，沒有集體(tǐ)榮譽感，這樣的孩子哪怕分(fēn)數再高，都(dōu)不可(kě)能獲得(de)其它人(rén)的幫助和歡迎。

 

如(rú)何讓問(wèn)題得(de)到有效解決？
解決方案：
退學後，
第一步：讓其承擔起家庭成員(yuán)的責任從(cóng)自(zì)己的事(shì)開始做起，家裡(lǐ)的事(shì)務一起分(fēn)工(gōng)承擔
第二步：不爲他(tā)提供經濟來(lái)源，而是要靠自(zì)己工(gōng)作(zuò)所得(de)，不要在自(zì)己的企業裡(lǐ)給他(tā)安排工(gōng)作(zuò)
第三步：随時關注其動态，适時引導和機(jī)會教育，加強跟孩子間的相(xiàng)互溝通