網絡遊戲讓我無法自(zì)拔

李新，男，高一學生(shēng)，小學時期成績優異，初一時由于哥哥的引導，開始接觸網絡，後來(lái)慢(màn)慢(màn)沉迷其中。後果可(kě)想而知，其成績急速下滑，伴随着進一步的發展，他(tā)對學習失去(qù)了興趣。李新經常流連于網吧(ba)和遊戲機(jī)房(fáng)。他(tā)的家人(rén)對他(tā)嚴加看(kàn)管、切掉網線，監視他(tā)讀(dú)書(shū)等，但(dàn)還(hái)是成效不大(dà)，李新還(hái)是會在上課期間偷偷溜去(qù)網吧(ba)上網。
李新的父親做生(shēng)意，是個成功的商人(rén)，家庭經濟條件(jiàn)很好，母親是沒有工(gōng)作(zuò)，做全職主婦，他(tā)們文化程度都(dōu)較低，都(dōu)是小學還(hái)沒畢業。父親性格火(huǒ)暴，動不動就(jiù)發火(huǒ)，在家有說(shuō)話(huà)權，從(cóng)來(lái)都(dōu)是說(shuō)一不二的。李新還(hái)有一個姐(jiě)姐(jiě)，一個哥哥。父親非常寵愛他(tā)的姐(jiě)姐(jiě)，而比較忽視李新。他(tā)的姐(jiě)姐(jiě)目前在國(guó)外留學，哥哥在一所高職學校(xiào)裡(lǐ)就(jiù)讀(dú)，平時住學校(xiào)，所以大(dà)多時間，在家裡(lǐ)的小孩隻有李新一個人(rén)。李新的父母關系不好，父親經常責罵母親，母親則逆來(lái)順受，所以把氣都(dōu)發到李新身(shēn)上，對他(tā)要求很苛刻。從(cóng)他(tā)懂(dǒng)事(shì)後，他(tā)開始自(zì)卑，開始封閉自(zì)己。雖然沒有什麽形式上的反叛，但(dàn)是總愛一個人(rén)獨自(zì)呆着。剛開始還(hái)好，他(tā)還(hái)會和同學們有彼此的交流串訪，但(dàn)是自(zì)從(cóng)上初一開始，他(tā)就(jiù)慢(màn)慢(màn)的開始沉迷網絡。到現在爲止，他(tā)已經不能自(zì)拔。
李新的學習、家庭、交際面臨困境，案主心理(lǐ)存在一些偏差，外顯的安靜(jìng)和無所謂的态度是不成熟的表現，隻是爲了掩飾内心的自(zì)卑。關鍵的一點是不敢于面對自(zì)己的現實生(shēng)活。
理(lǐ)論分(fēn)析：
李新的家庭給他(tā)造成很大(dà)壓力，父母關系不和，父親經常當着他(tā)的面罵他(tā)母親，而母親又把壓抑着的怒氣轉移到李新身(shēn)上。并且，因爲父母自(zì)己文化程度低，對李新的學習報以很大(dà)的希望。所以李新的身(shēn)上就(jiù)承載着期望與怨氣這麽不協調的東西。李新其實是非常聰明的，小學時期，他(tā)成績優異，在沉迷于網絡之前，他(tā)與周圍的同齡孩子相(xiàng)處的還(hái)比較融洽，并沒有現在這麽僵硬。也就(jiù)是說(shuō)，在懂(dǒng)事(shì)之後，他(tā)在心理(lǐ)上有了一絲的迷惑和矛盾，不理(lǐ)解父母親的關系，開始逃避父母的關愛，逃避同學;開始自(zì)卑封閉自(zì)己。進而在接觸了網絡之後，便很快(kuài)的陷入其中。在精神上找到了依托，在行爲上找到了新的逃避方式。

從(cóng)上面的案例可(kě)以分(fēn)析李新迷戀網絡的原因，有自(zì)身(shēn)因素、家庭環境、學校(xiào)教育、同伴群體(tǐ)和社會環境等方面的原因。一方面由于家庭成員(yuán)的關系疏遠(yuǎn)度很大(dà)，使青少年(nián)感覺不到愛的存在，在沒有愛的作(zuò)用下，青少年(nián)就(jiù)轉向另一個虛拟的世界尋找愛，尋找被認可(kě)、被接受的網絡環境。另一方面，由于家長的不恰當的教育方式，盲目的排斥網絡，堅決的杜絕青少年(nián)接觸網絡，從(cóng)而引起他(tā)們對于網絡的特别興趣，更加激起他(tā)們的好奇心。
網絡成瘾的青少年(nián)由于自(zì)身(shēn)人(rén)格特質的關系以及家庭、學校(xiào)和社會的影(yǐng)響，很可(kě)能在現實環境中不能滿足他(tā)們歸屬和愛的需要、尊重的需要、自(zì)我實現的需要。而在虛拟的網絡世界中，人(rén)人(rén)平等，在匿名的保護下可(kě)以暢所欲言，不用擔心會受到什麽批評或懲罰，還(hái)可(kě)以得(de)到别人(rén)的尊重。在網絡上更容易追求到虛拟的成功，使他(tā)們富有成就(jiù)感，滿足自(zì)我實現的需要。因此網絡對青少年(nián)有着很大(dà)的吸引力，造成了很多青少年(nián)的網絡成瘾。這同時也可(kě)以用精神分(fēn)析理(lǐ)論來(lái)說(shuō)明青少年(nián)網絡成瘾的原因，他(tā)們在現實中沒能得(de)到的滿足可(kě)以從(cóng)網絡虛拟世界來(lái)找到。
從(cóng)這個青少年(nián)網絡成瘾案例中，家庭、學校(xiào)和社會應得(de)到啓發，從(cóng)而更多關注青少年(nián)心理(lǐ)成長問(wèn)題，以免他(tā)們陷入網絡虛拟世界無法自(zì)拔。