沒有人(rén)理(lǐ)解我，我是多餘的-一個自(zì)殺女(nǚ)孩的心路(lù)曆程

      她是一個看(kàn)上去(qù)很文靜(jìng)的女(nǚ)孩子，通過預約登記本，我了解到她的名字叫曉文，是一名高二的學生(shēng)。她低着頭坐(zuò)在我的對面，開始的時候很拘謹，我微笑(xiào)着對她說(shuō)：“是不是對老師(shī)有些顧忌呢(ne)？”她擡起頭，眼裡(lǐ)有一些淚花，哽咽着說(shuō)：“不是，是我有一些見(jiàn)不得(de)人(rén)的事(shì)。”然後她掀起她的衣袖讓我看(kàn)，我頓時驚呆了，她的胳膊上滿是傷痕，傷痕分(fēn)明是割上去(qù)的，有舊傷，也有新傷，密密麻麻的。“這……”我示意她說(shuō)下去(qù)。她便開始講起了她這麽多年(nián)來(lái)壓抑在心裡(lǐ)的苦楚：我的父母都(dōu)是知識分(fēn)子，本來(lái)童年(nián)在我的記憶裡(lǐ)是非常快(kuài)樂的，他(tā)們都(dōu)那麽喜歡我，基本上什麽願望都(dōu)能幫我去(qù)實現。當時我們的家境并不是很好，記得(de)有一次，我看(kàn)到有一個小朋友買了一個很好看(kàn)的玩具，我叫嚷着要我父母去(qù)給我買，可(kě)是那個玩具太貴了，我父親當時對我說(shuō)：“過兩天再買好嗎(ma)？”我沒有同意，整天又哭又鬧，後父母終于妥協了。總之，似乎整個家庭都(dōu)在圍着我轉，當時有一種很幸福很滿足的感覺，雖然有的時候也會看(kàn)到父母無奈的眼神。
　　但(dàn)是似乎好景不長，等我上了初中，父母便對我有了很多限制，比如(rú)什麽時間該睡覺，什麽時間該起床，什麽時間該學習……整天對我唠唠叨叨，煩得(de)我不得(de)了，于是我就(jiù)和他(tā)們頂嘴，父母因爲我和他(tā)們吵也感到十分(fēn)氣憤。
　　有一次，父親竟然動手打了我，這可(kě)是從(cóng)來(lái)沒有過的，我當時似乎一下子絕望了，感到自(zì)己沒有再在這個家裡(lǐ)呆下去(qù)的必要了。我把正拿在手中的一本書(shū)朝父親的臉上撇去(qù)，然後撒腿就(jiù)跑出了家門(mén)。我邊哭邊在大(dà)街上走着，街上的人(rén)都(dōu)用異樣的眼光(guāng)看(kàn)着我，可(kě)是沒有一個人(rén)上前來(lái)問(wèn)一問(wèn)，我當時就(jiù)想：爲什麽現在的父母對我這麽不好？爲什麽現在的人(rén)都(dōu)這麽冷(lěng)淡？爲什麽這個世界上沒有人(rén)能真正理(lǐ)解我，關心我？我越想越傷心，越想越失望，不知什麽時候，我發現自(zì)己的左胳膊已經被自(zì)己的右手指摳出了一道血印。但(dàn)是當時卻沒有感覺到一絲的疼痛，卻産生(shēng)了一種快(kuài)感，似乎這樣很舒服。
　　後來(lái)父母找到了我，但(dàn)是從(cóng)那以後，我的性格變了很多，我不再喜歡和别人(rén)交往，每天都(dōu)很憂郁，心裡(lǐ)像是壓了一塊大(dà)石頭，但(dàn)是究竟是怎麽回事(shì)，這塊大(dà)石頭究竟是什麽，我自(zì)己也不清楚，也許是希望能有人(rén)理(lǐ)解吧(ba)？這樣，我變得(de)越來(lái)越孤獨，同學們也發現了我的變化，竟然還(hái)有人(rén)給我起了個外号，叫我“獨行女(nǚ)俠”，我當時那個氣，但(dàn)有什麽辦法，每個人(rén)都(dōu)那麽想。
　　回到家，父母隻問(wèn)我學習，我越想越氣，在學習的時候，拿起桌上的小刀就(jiù)在自(zì)己的腕上劃了下去(qù)，看(kàn)着一道血迹出來(lái)了，我竟然笑(xiào)了，而且笑(xiào)出了眼淚。我知道自(zì)己的心在流淚，在呐喊：“這個世界怎麽能這樣對我？”從(cóng)那次起，我便一有心不順的時候，就(jiù)用刀割自(zì)己的手腕，仿佛隻有這麽做，才能發洩我的怨恨，我的不滿。
　　前天我又和父母吵架了，因爲他(tā)們發現我的成績直線下降，說(shuō)我不争氣，說(shuō)什麽離(lí)高考一年(nián)多，時間也不長了，怎麽還(hái)不知道努力呢(ne)？我當時氣極敗壞地說(shuō)：“你(nǐ)們就(jiù)隻知道我的成績，難道除了成績以外，就(jiù)不能談點别的嗎(ma)？你(nǐ)們不配做我的父母！”父母當時愣在了那裡(lǐ)，不知所措，我哭着跑進了自(zì)己的房(fáng)間。又開始用刀劃自(zì)己的手腕，當時父母在外面一個勁地敲門(mén)，我也沒有給開，他(tā)們急了，也不知怎麽弄的，把門(mén)打開了，發現我的胳膊在流血，他(tā)們吓壞了，父親抱起我就(jiù)往外跑，到了醫院醫生(shēng)簡單包紮了一下，然後就(jiù)回來(lái)了。昨天我一天都(dōu)沒來(lái)上課，父親給我請(qǐng)假說(shuō)我病了，昨天在家看(kàn)了我一天。我想：我才不會死，我隻是覺得(de)那樣做感覺很好。可(kě)是現在我的心情卻感覺變得(de)更沉重了，特煩！今天在班裡(lǐ)已經根本聽不進去(qù)課了。
　　當她說(shuō)完這些時，長出了一口氣，似乎輕松了許多。然後看(kàn)着我，說(shuō)：“老師(shī)，我知道我不正常，心理(lǐ)有毛病，所以我才來(lái)找你(nǐ)，希望你(nǐ)能幫幫我！”
　　我對她說(shuō)，我一定能幫她，并告訴她，每個人(rén)在成長中都(dōu)會遇到這樣那樣的問(wèn)題，沒有問(wèn)題就(jiù)不叫成長，因爲有了問(wèn)題就(jiù)會想辦法去(qù)解決，問(wèn)題解決了，自(zì)己才會長大(dà)。所以，她并不是不正常，隻是因爲一些原因，導緻了現在這個問(wèn)題。我告訴她回去(qù)想一想，是什麽原因使她産生(shēng)了現在這個行爲，我提示她從(cóng)主觀和客觀兩個方面來(lái)考慮。
　　其實聽完她的經曆，我已經基本上弄清楚她之所以有自(zì)傷行爲，是因爲父母小時候對她的溺愛，使她産生(shēng)了較強的自(zì)我中心傾向，而當她進入初中之後，她的這種心理(lǐ)沒有得(de)到滿足，父母從(cóng)關心她的生(shēng)活轉向了關心她的學習。而且，她已逐漸進入了心理(lǐ)斷乳期，急需父母對她的心理(lǐ)需要給予極大(dà)的關注，可(kě)是事(shì)實上，父母的行爲恰恰背離(lí)了她的願望，使得(de)她越來(lái)越感到不受重視。加上學習成績不理(lǐ)想，自(zì)己也無法肯定和悅納自(zì)己，這種心理(lǐ)上的失衡無處發洩，但(dàn)又急于發洩，這樣，她唯一能找到的對象就(jiù)是她自(zì)己，每次自(zì)傷都(dōu)使她得(de)到暫時的緩解，但(dàn)是過後又重新回到失衡狀态，甚至比先前更嚴重。這樣惡性循環，應該說(shuō)不及時解決，對其将來(lái)的發展有很大(dà)的負面影(yǐng)響。
　　第二天，她如(rú)約而至，我和她共同分(fēn)析了産生(shēng)現在這種行爲的原因，使她明白(bái)了客觀上産生(shēng)這種行爲的必然性，以及現在存在這種傾向的同學的普遍性，使她接受了自(zì)己，并減輕了對自(zì)己的消極認識。當然同時我也告訴她這樣做的後果會影(yǐng)響自(zì)己的順利成長，增強了她解決問(wèn)題的動機(jī)和信心。我告訴她，無論遇到什麽困難和問(wèn)題，能真正幫助自(zì)己的也隻有自(zì)己，不要指望其他(tā)人(rén)會從(cóng)根本上幫你(nǐ)解決，而且每次問(wèn)題擺在我們面前的時候，其實會有更好的方法去(qù)選擇，會收到更好的效果，不至于傷害自(zì)己還(hái)無濟于事(shì)。另外平時多參加一些課餘活動，多看(kàn)一些課外書(shū)，拓寬自(zì)己的視野，讓自(zì)己的心胸變得(de)開闊，這樣，就(jiù)不會感到壓抑，所謂的煩惱也就(jiù)不稱其爲煩惱了。然後我給她設計(jì)了一個方案，即每天讓她記錄下自(zì)己的心态變化，對消極的認知加以反駁。比如(rú)“今天希望每個同學都(dōu)能關注自(zì)己”，而這個願望沒能實現，則反駁“一個人(rén)不可(kě)能得(de)到每個人(rén)的關注，因爲我也沒關注每一個人(rén)啊”。
　　後來(lái)，我通過她的老師(shī)聯系到了她的父母，開始的時候他(tā)們感到有些不可(kě)思議(yì)，認爲她已經得(de)到了所有應該得(de)到的照(zhào)顧。我從(cóng)曉文的心理(lǐ)需要入手，談了一些該如(rú)何尊重和滿足她的需要，他(tā)們認可(kě)并接受了我的建議(yì)。同時我也和她的班主任進行了一下溝通，希望他(tā)能側面鼓勵班級同學多關心一下曉文。
　　曉文真的按照(zhào)我說(shuō)的去(qù)做了，當然後來(lái)也出現了幾次自(zì)傷行爲，不過次數越來(lái)越少了，每次她來(lái)咨詢的時候都(dōu)拿出她曾記過的反駁自(zì)己的不良認知的内容。因爲父母和同學對她的态度也逐漸改變了，她的情緒越來(lái)越好了。大(dà)約經過半年(nián)的時間，她完全擺脫了自(zì)傷行爲。